沙盘对于师的个人成长和人格完善也有很大的作用。作为一名心理师、学校心理、心理或社会工作者如果还没有沙盘技术,是一件很遗憾的事情。沙盘疗法不是单纯的心理技术或心理技法,不仅仅是深层心理学的临床应用,而是一门人生哲学。深刻理解沙盘疗法是一门人生哲学并需具备相应的素养和。沙盘疗法可以起到起到解除阻抗、缓解压力、 呈现问题的效果。这项技术已经成为心理工作者需的重要技能,要求各中小学、各大机构配套心理室,而沙盘是必备套件,沙盘技术则是必备技术。

解读浙江省沙盘师证具体作用, 合理情绪想象,首先,使求助者在想象中进入产生过不适当的情绪反应或自感受不了的情境之中,让他在这种情境下的强烈情绪反应。其次,帮助求助者改变这种不适当的情绪,并使他能到适度昀情绪反应。这常常是通过改变求助者对自己情绪的不正确认识来进行的,停止想象。让求助者讲述他是怎样想的,自己的情绪有哪些变化,是如何变化的,改变了哪些观念,学到了哪些观念。

当我告诉别人我正在学习精神分析或者正在接神分析的时候,通常会两种反馈。 一种反馈认为精神分析好高深、好神秘,这些人一边崇拜着精神分析技术,一边与精神分析保持着足够远的距离——因为他们觉得精神分析太难理解了; 另一种反馈则截然相反,认为精神分析只不过是过时的弗洛伊德老头的胡说八道,毕竟,那些关于无意识中的俄狄浦斯情结、性驱力、攻击的冲动等的阐述实在是让人不舒服。 一个好的师一定是经过的人,因为她必须确保自己的情节不会影响到来访者的。说白了人实际上都是有创伤的,每个人的创伤都是或深或浅的。创伤严重一点的就会有神经症。 一个人一定要确信的是,未来是有希望的,心理疗法一定是有效的。一个人经过,人格会越来越,内心会越来越量。我自己是深有体悟。

解读浙江省沙盘师证具体作用, 洗心岛文化与东方心理分析研究院特别邀请到了哈里特.弗里德曼(Harriet Friedman)和马里恩.安德森(Marion Anderson)前来授课,课程围绕心理分析与沙盘:原型意象、与转化的主题展开。Harriet是与沙盘疗法的创始人多拉.卡尔夫一起做沙盘的沙盘师,她直接参与了"沙盘疗法"的初创,是沙盘学会(ISST)早的参与者和主要的奠基者,Rie Mitchell与她同时也是沙盘两大主题"受伤主题"和"主题"的提出者。

沙盘需要注意的盲点;一位与我进行沙游的个案让我学到不要催促任何人去做沙游。因为我很热切地想让她成为我的一位沙游个案,我就催着她做沙。她在沙中放入一棵树,然后在树上放一只孤独的。我问她在做什么,她说"在表演"。我懂了!

沙盘课程收获;技能:沙盘技能;成长:通过沙盘个人成长;模板:个体沙盘技艺操作模板;案例:多样化沙盘案例报告;工作:多种沙盘形式开展心理工作;应用:减压、、多动症、危机干预等。 熟悉和沙盘的理论基础、沙盘疗法的操作步骤和程序、理解沙盘师所需要扮演的角色、理解沙盘如何产生作用、理解各种沙盘的分析、把握沙盘发展的线索性脉络、沙盘各种实用性的运用技术、沙盘的分析技术同时能够正确地"读懂"沙盘、将沙盘灵活运用于心理的各个领域、学会使用团体沙盘的操作及规则、带领团体沙盘的、为学员开展沙盘实践提供支持和帮助、帮助学员在督导中实现自我成长、及时解决和处理学员学习实践沙盘中的困惑和问题。

解读浙江省沙盘师证具体作用, 加强心理评估技术的科学普及工作。大众对于心理评估的误解与恐惧心理。譬如智力测验其实是认知行为能力测验,智力测验更主要的不是区分人与人之间智力的高低,而是通过认知测量,去发现每一个人的认知行为特点,做到扬长避短,克服弱势,逐渐形成认知行为能力的发展。心理评估在儿童表少年成长阶段、在心理健康促进工作中,都是不可或缺的技术与工具。只有加强心理评估的知识与技术普及,才能让更多的人放下心理包袱,愿意接受心理评估,并运用心理评估所的信息不断自己的心理,促进其心理健康水平的。