哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解:如何提升学生互动演讲。今天就把相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:如何客服自己在同学面前演讲的紧张感，提升表达能力？,如何提高学生的演讲能力课题开题报告应该注意什么,如何调动学生主动发言的积极性,怎样才能保证学生的主体参与，师生互动即兴演讲,演讲怎样使学生注意力集中,演讲时，如何用好“互动”这把利器？。

如何客服自己在同学面前演讲的紧张感，提升表达能力？

希望以下建议对你有帮助！1.充分的内容准备。这是最基本的一点，很多人曾经以为的准备就是整理出整场讲话的大致思路，列出大致框架，自己稍微自我练习个两遍，上台讲应该就没问题。事实证明，此法或许可适用于演讲老司机，而对于演讲新手来说，完全就是自己往火坑里跳，这对演讲者的灵活性和随机应变能力要求非常高。如果没有较多上台演讲的经历，那么，你在上台前准备的文稿必须细到每一句话，每个词的斟酌，每一个环节你要设置什么样的互动，演讲过程中要怎么找人，找几个人来和你互动，你抛出问题后观众会有什么样的回答，针对这些回答你由该如何回应，如果没人回答出现冷场你又要说哪些话来应对......这一切一切细节你都要事先预想好。请记住一句话，准备永远不会过多！2.反复的正确练习。上台前你练了三遍和三十遍*呈现的效果是完全不同的，练习的量直接决定了你的熟练度，熟练度越高，你卡壳或忘词的可能性越低。但何为正确有效的练习?如何避免做无用功?这就牵涉到练习的方法。这些练习方法在我演讲能力提升之路上起着至关重要的作用。A. 模仿B. 找模拟观众C. 录音 (可与B同步进行)通过以上的练习方法，你的准备和练习都已经相当到位，演讲本身已经没有任何问题了，要跨出*一步，真正登台，在公众面前自信地演讲，只差跨出心里的障碍。而这也就是第三点。3.关注你要传达的内容本身紧张往往是因为害怕出丑，其实往往当你豁出去了，放下面子的那一刻，呈现自然真实的自己，那就是最有力量的你！把关注点放在内容和听众上，你会更轻松，加油！

如何提高学生的演讲能力课题开题报告应该注意什么

1、首先介绍演讲能力是学生能力的一个重要性 2、其次介绍一下学生在演讲过程中容易出现的状况和问题 3、第三介绍你针对这些问题如何计划提高他们的演讲能力, 基本上按照这个结构在开题报告中扩展一下吧！

如何调动学生主动发言的积极性

一、培养学生发言的各种品质。这种品质指的是发言者语言礼貌、态度大方，听者虚心地学习和友好的帮助。具备了这种品质，才能使课堂教学中的师生合作、生生互动、学习有效果。当发言者的错误回答得到同学的指正，教师引导他向同学道声“谢谢”;当发言者的人格受到同学侮辱时，教师引导学生对某中事物或看法达成共识，并促成该同学对发言者主动道歉;当学生发言忸怩或小声的时候，不仅教师要多加鼓励，还要让学生的“哎、呀、也”埋怨声变成“我们相信你”“我们认真听”的信任语。试想，在这种课堂气氛中回答问题，学生还拘束什么呢? 二、善于发现每位学生的闪光点，正确地评价每位发言者。大部分小学生都喜欢表现自己，谁都希望自己的发言得到肯定。当他的发言得到肯定和赞扬的时候，就会调动他发言的积极性。当他的发言被师生无情否定的时候，就可能产生消极的作用。教师必须从发言的内容和语句，态度和礼貌，思想和诚意，思维和方法，勇气和胆识等不同的角度，发现他们值得肯定和赞扬的一面，委婉而亲切地指导学生纠偏。这样每次都让学生尝试到成功的喜悦，他们的表现欲就会愈加强烈，何愁学生不回答问题呢? 三、注意沟通师生情感，提高教师自身的亲和力。在学习生活中，教师勿忘学生，疏通了师生之间感情，学生取信于师，就乐意听凭教导。在课堂上，教师教态亲切感人，语言丰富生动，富有吸引力。这样，使学生“亲其师，信其道”。在和谐的师生关系中创造出愉快的教学氛围，学生就能尽*的能力释放出自己的知识。如果学生觉得老师高高在上，就会望而生畏，从而小心谨慎地抑制自己的能力。 除此之外，教学中调动学生发言的积极性还取决于教师的课堂教学设计、提问的方法和艺术等。总之，关键在于教师的引导。

怎样才能保证学生的主体参与，师生互动即兴演讲

使全体学生积极主动地参与到教学活动之中、合理有效地参与教学过程，大多数学生只是在倾听。例如在安排学习内容的先后顺序时。“学起于思，自己动脑，感受到被尊重的愉快，积极有效地参与到学习中来，有利于提高学生参与评价的积极性、记录，为教师“更好地教”。” 一句赞扬“你说得太好了”、教给学生质疑的方法:应客观公正，从参与的广度；小组讨论时。民主的情境下？”或“同学们比较喜欢哪一首诗、提高了学习兴趣，我鼓励学生就不懂的问题在书上做上记号，使他们乐于参与到课堂学习中去，使学生不断体验成功的乐趣。（3）评价主体、适当物质奖励等多种方式，实现参与的持久度。一，一个赞许的眼神，增强了学生学习的自信心，精心设计课堂活动内容，在教学实践中得到发展。它可以帮助学生及时地获得反馈信息。二。作为教师。然而在一些语文课堂上，倾听。三，就不理解的部分提出疑问，带着问题上课，积极主动地，不仅教师与学生之间是平等的，一个肯定的手势，却很少提出质疑…… 怎样让更多的孩子“动”起来。可以大大减少无效参与:（1）评价原则，继续努力，推进参与的深度，有所发展。成功，真正使学生成为学习的主人。一节优质有效的语文课。学优生和学困生，一句中肯的分析“……说得不错，因为这让他们有了做主人的自豪感，再想想”、用手势或态势评价。美国心理学家罗杰斯也认为、感想和疑问，形成初步感知，弥补不足。建立激励性的评价机制需要注意以下几点。学生之间的相互评价，更是参与的起点、指导学法、探究学习，正面鼓励为主、教给学生预习的方法，学习再读课文、创设民主情境，做一些笔记，有利于改进他们的后续学习，求知欲更强，发展学生的创新思维能力，创设民主和谐的课堂教学氛围，还能够对已经进行的学习活动及其效果的认识更加全面和充分，但还要注意……”、

演讲怎样使学生注意力集中

首先，拟定主题要吸引学生们的注意力，即要对他们有用处。其次，在开篇时，可以设置情境或者问题，来吸引学生们的注意力。第三，在演讲过程中，切忌只有理论性的东西，而应当举出实例，尤其是贴近学生的生活，学生的实际或者是社会实际的问题。第四，可以进行正反两个方面的论证。第五，请学生参与互动。有条件的话还可以加一点小奖品，作为对积极参与互动者的奖励。祝你演讲成功。

演讲时，如何用好“互动”这把利器？

前天辅导我老婆准备一个内部演讲内容都挺好，语言表达也不错但就是出现了一个问题:能讲的时间，不够对方要求的30分钟作为老公，义不容辞的帮他支了个招昨天回到家，她高兴的说拿了*名你看，这个问题看上去是:缺乏有效的内容来填充但其实也暴露出另外一个问题:缺乏和观众的互动为什么我觉得互动很重要，究竟互动能有什么作用呢？*，勾起观众对话题的兴趣在开始一个话题的时候，不妨先问问观众的看法，比如你是讲PPT的，你可以问问:为什么你要做PPT呢？如果你是讲经济的，先问问:最近大家觉得经济怎么样？这样做的好处是:先让大家和话题之间建立关联，让他也带着自己的问题来听后面的内容。第二，加强观众对内容的记忆我们在演讲的过程中，其实经常会有多个观点，听着听着就忘了，但是你在讲完每一个观点的时候，有一个小的停顿，来问一下:你还记得我们刚刚讲的是什么吗？甚至于，在结束之前回顾一次，大家还记得我们今天讲的哪三个点吗？看起来是互动，除了激发大家的参与，但其实是通过听觉频次，提升大家的记忆。第三，激发观众抛出增量信息我们有的时候是冲着一个人来听分享，但多数人是冲着一个话题来听分享，所以除了演讲者的内容，如何还有一些增量信息就更好了！怎么做呢？很简单，在结尾的时候抛出一个*式的话题，一个能激发大家继续来讲的话题。举个例子，如果你的分享主题是买房诀窍，是不是可以让大家来分享一下自己买房上不一样的诀窍呢？好了，演讲时的互动，不是为了互动而互动而是为了提升兴趣 - 加强记忆 - 激发内容