随着人们生活水平的提高，越来越多的家长注重孩子的逻辑思维能力的提高。想要提高孩子的逻辑思维能力，请看这里一年级数学上册逻辑思维训练，通过对一年级儿童乐学园数学上册第37页第4，五年级数学空间思维训练方法？，小学一年级逻辑思维训练??的了解，希望以上信息可以帮助到您了解更多。

1永远站在孩子这一边孩子的数学成绩重要，还是你们的亲子关系重要？爱是无条件的。有太多家庭悲剧的原因是家长“胳膊肘往外拐”，为了维护一个错误的教育评价标准而打击了孩子的自信和对家庭的信任。甚至有家长会说出“考不好就别进家门”这样的话。我很理解，绝大多数的家长都会认为在教育体系中通过高分获得更好的学业成就能为幸福的人生打好基础，且不论这种观念里体现出的局限和绝望，仅仅是在坚持这种观念的过程中失去的重要的东西就值得去反思。正确看待考试成绩，不施加过分的压力。真正理解孩子数学不好的原因，往往并非练习不够，可能只是因为他的成长规律所限。做孩子做坚实的后盾，而不要成为不合理的制度的帮凶。2试着和孩子一起学习，理解孩子的困难大多数家长在孩子的学习问题上不该有发言权。因为家长的信息渠道往往是通过老师来获得，而没有站在孩子的角度思考问题。抽出一定的时间和孩子一起学习，理解他的困难，一方面可以帮助他解决问题，另一方面，让孩子讲给你听是更有价值的体验，教是*的学。3用孩子擅长的事物帮助他保留对数学的兴趣数学不止是做题，生活中处处有数学。有兴趣的必要条件是要学科和孩子的生命发生连接。无论你的孩子喜欢写作、*、绘画、音乐、阅读、电影还是游戏，学好数学都能帮助他做的更好。尤其是在孩子们最着迷的游戏里，数字运算和逻辑推理在所有的游戏里都有体现。关键在于，家长要*自己的观念，延迟满足自己的功利心。如果孩子的成绩暂时不好，通过这样的方式保留住孩子对于数学的兴趣，在孩子的理性思维发育之后，很多困难会迎刃而解。4通过阅读了解数学的历史和趣事通过数学相关的书籍和电影。让孩子了解数学的历史，体会数学之用。同时也发现数学的新天地，看到更多的可能性。可以读《数学之旅》《数学沉思录》《数学恩仇录》《数学大师》《费马大定理》了解数学的历史和发展过程中有趣的人物和故事。可以读读《数学之美》《从一到无穷大》《从惊讶到思考》这一类科普读物，比教科书有意思多了；也可以读读《二维国》《我们》这样与数学相关的小说，打开自己的视野。全家人一起看《美丽心灵》《心灵捕手》《模仿游戏》《极限空间》《死亡密码π》这一类电影，或者是《费马*定理》等纪录片，并和孩子一起讨论交流，既是学数学的方式，也能增加亲子互动的机会。5通过项目式学习来实践数学利用周末和假期的时间，参与有趣的学习项目来取代补习班，比如参加编程项目、机器人项目、游戏项目、低科技制作项目等，让孩子学以致用。在做项目的过程里认识数学的重要性。华人数学家丘成桐教授曾经说:认为*学生数学基础知识好是自我麻醉的说法。也有说法认为，*教育教的不是数学，而是算数。所以应试体系培养出来的学生，往往精于做题，却在创新领域鲜有突破性的贡献。所以在你困扰于孩子的数学成绩时，也要知道，在*应试教育里，数学成绩好也并不意味着数学好。家长应该为孩子的长远发展考虑，更加重视孩子数学思维的养成和对数学的兴趣的维持。更重要的是，多站在孩子的角度思考问题，不要因为数学不好，就破坏了你和孩子之间本应良好保持的互动关系。

一、根据小学生年龄特征培养。1、教师在数学教学中注意通过多种方法和途径激发学生的学习兴趣，培养他们自觉提高逻辑思维能力的主动性和积极性。从一年级认数、计数开始就应该注意有意识地培养。2、必须从小学生的年龄、思维特点出发，十分重视从直观形象入手，让学生多看、多听、多动手，增加学生的活动和操作，调动各种感官，使其获得多方面的感性认识，在此基础上，启发引导学生凭借形象思维来发展初步的逻辑思维。3、小学生思维处在发展变化的重要时期，所以小学阶段培养学生初步的逻辑思维能力，必须分层要求，注意适度，逐步达标，符合学生的接受能力，减少学生学习的困难。二、结合教学内容培养。首先，我们应该认识到必须结合小学数学知识的教学，有意识有目的地培养学生初步的逻辑思维能力

1、我们应该多给孩子讲故事，故事的前因后果具有很强的逻辑性。 2、我们还应该给孩子好的学习环境，让他们有时间阅读。 3、我们还应该培养孩子的注意力，让他们能够做事情集中精力。 4、孩子的学习是一件非常苦的事情，但是，掌握方法以后就变得简单。 5、让孩子多做一些数学题，加强数学方面的训练，提高逻辑思维能力。