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上海2023各普高

上海2023各普高

授课学校: 找学校科技有限公司VDFNQU

开班时间: 滚动开班

课程价格: 0.00

招生人数: 不限

课程对象: 不限

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课程介绍 2025-02-15 06:05
上海普高*分数线2023

上海普高*分数线2023如下:

本科录取控制分数线:400;特殊类型招生控制分数线:503;艺术类本科文化控制分数线:300;体育类本科文化控制分数线:280。

上海市教育考试院1月18日下午发布消息称:2023年统一高考外语科目考试(1月份)和上海市普通高校春季考试成绩即将公布。

一、网上成绩查询:

1月20日(星期五)14:00至2月21日(星期二)16:00,考生可登录上海市教育考试院“上海招考热线”网站(.cn)“成绩查询”栏目或东方网、“一网通办”PC端、“随申办”移动端,输入本人高考报名号和密码(初始密码由考生身份证号码中的第4至6位和第10至12位的6位数字组成),查询本人的考试成绩。

参加统一高考外语科目考试(1月份)的考生,可查询外语(1月份)科目成绩;参加上海市普通高校春季考试的考生,可查询春考语文、数学、外语科目成绩。

二、成绩通知单投送:

2月7日(星期二)起,考生成绩通知单将由*邮政速递物流股份有限公司上海市分公司(EMS)按照考生高考报名表上填写的本市通讯地址投递到考生家中。

参加统一高考外语科目考试(1月份)的考生,其成绩通知单上提供外语(1月份)科目成绩。参加上海市普通高校春季考试的考生,其成绩通知单上提供以下内容:语文、数学、外语科目成绩,附加分(若有)。

上海中考高中录取分数线2023年行知中学,录取*分:
上大附中,录取*分:
上师附中宝山,录取*分:692
吴淞中学,录取*分:
罗店中学,录取*分:664
华二宝山校区,录取*分:
宝山中学,录取*分:650
通河中学,录取*分:
淞浦中学,录取*分:
顾村中学,录取*分:
行知实验,录取*分:626
高境一中,录取*分:
海滨中学,录取*分:
存志高级,录取*分:
同洲模范,录取*分:530
宝山世外,录取*分:685
五爱高级,录取*分:665
同济黄浦创意,录取*分:635
上海中学,录取*分:718
久隆模范,录取*分:643
上戏附中,录取*分:
田家炳,录取*分:
民办扬波,录取*分:601
民办新和,录取*分:622
民办风范,录取*分:619
上音附属安师,录取*分:
安生学校,录取*分:
交大附中,录取*分:
复旦附中,录取*分:
燎原双语,录取*分:
远东学校,录取*分:
华师大二附中,录取*分:717
民办民远中学,录取*分:
民办丰华中学,录取*分:
东鼎外国语,录取*分:
民办尚德实验,录取*分:
民办交大南洋,录取*分:587
金山世外,录取*分:650
上外西外校,录取*分:
博华双语学校,录取*分:584
民一中学,录取*分:上海高中春考时间2023

2023年上海春季高考于1月6日-8日举行。

一、统一文化考试

统一文化考试科目为语文、数学、外语三门科目,成绩总分为450分。其中语文、数学、外语每科目总分150分。

外语科目考试包括笔试(含听力)和听说测试,笔试(含听力)分值为140分,听说测试分值为10分,总分150分。外语科目的考试语种分设英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语6种,由报考学生任选1种。

2023年春季考试外语科目考试即为1月份外语科目考试。若考生参加6月的外语科目考试,两次外语科目的考试语种必须一致。

统一文化考试科目考试时长:语文150分钟,数学120分钟,外语笔试(含听力)120分钟、听说测试20分钟。

二、院校自主测试

院校自主测试原则上为1门科目,采用面试或技能测试的方式,总分为150分。2023年2月16日,各招生院校在本校网站公布自主测试资格线、测试时间和地点。

2023年2月16日-17日,获得相应试点院校自主测试资格的考生须登录相关院校网站,按院校规定的时间节点和方式,进行自主测试考试时间和地点的选择。2023年2月25日-26日,各招生院校进行自主测试。

2023年中考各学校录取分数线

2023年中考分数线如下:

预计2023年中考录取分数线是400分,县城里的普通高中可能会低一些350左右就可以了,重点高中需要550分左右。

中考全称为初中学业水平考试(高中段学生考试)。中考是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试,是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将*课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等,其中以报考普通高中为主。中考是考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力,中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能,又要坚持考查学科能力。

中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求,充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况,*限度地求同避异,充分体现义务教育课程改革“平稳过渡,循序渐进”的基本原则。

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